Pràctiques innovadores

L'institut de Seròs (Lleida) està treballant en un bloc sobre la coeducació per millorar la convivència entre els gèneres.  Aquest bloc que recull les seves experiències forma part d'un projecte d'innovació educativa que du a terme el centre. És un treball dels alumnes que anirà creixent durant aquest curs escolar i en el proper en què es pretén que les accions educatives que es fan es visualitzin per a tota la comunitat educativa.

Una altra experiència que us presento és un bloc d'aula per als alumnes d'aula d'acollida de l'institut Canigó d'Almacelles (Lleida), en què trobareu respostes dels alumnes, vídeos i fotografies, a diferents activitats que els planteja la persona formadora.







Cercant a la xarxa he trobat un projecte comú de lectura del llibre El Petit Príncep de Antoine Sant-Exupéry, que es desenvoluparà en dos cursos escolars i on participen les biblioteques escolars de diferents centres educatius de les comarques de Lleida. Es treballen en diferents nivells educatius (infantil, primària, ESO i BAT) aspectes com ara l'amistat i l'astronomia. Us poso aquí tres activitats prou interessants que han fet els centres que participen en aquest projecte col·laboratiu:
Col·legi Públic Castell de Santa Àgueda de Ferreries
Una cantata sobre la lectura a l'Escola Sant Jordi de Lleida
Institut Canigó a Almacelles

Pràctiques innovadores

Us presento una experiència força interessant que han realitzat els alumnes de 3r ESO del SES Serra d’en Noet (Berga) que és aplicable a altres nivells de l’ESO.

Mitjançant el bloc els alumnes mostren elements que fan reflexionar sobre l’educació en valors sobre els drets humans, la democràcia i el respecte per la diversitat.

S’estructura en dos grans blocs, un que fa referència a la lluita contra la discriminació i l’altre sobre la participació de la ciutadania. Mitjançant un material audiovisual presenta el tema i annexa documents amb exercicis i links relacionats amb el tema. Ho fa d’una forma propera i basant-se en exemples quotidians i propers.

Cal destacar la col·laboració d’altres entitats com l’Ajuntament i la Diputació per crear recursos que fomentin aquests objectius.

Pràctiques innovadores

"Qui oblida el passat està condemnat a repetir-lo." (Jorge Santayana)

El passat més remot és matèria de les classes de Història, però... i el passat més recent? Què saben els nostres alumnes de les vivències dels seus avis? Mantenir el contacte intergeneracional afavoreix el correcte desenvolupament com a persones dels nostres alumnes, i és per això que caldria tenir en compte, a la nostra classe de tutoria, activitats com "Els avis d'avui, els joves d'ahir", un treball en què els alumnes de l'IES Corbera posen de manifest la memòria dels avis a través d'un bloc on analitzen fonts orals i escrites.

Recursos col·laboratius

En la nostra societat, d'abundància i de malbaratament, el terme "fam" ens és gairebé desconegut. El projecte col·laboratiu que us presento s'anomena Feeding Minds Fighting Hunger i que podríem traduir com a "ments nodridores que lluiten contra la fam". Els nostres alumnes són conscients de que hi ha prou aliments per a sadollar les necessitats alimentàries de totes les persones del nostre planeta però, en general, no són proactius per lluitar per aquest ideal.

Feeding Minds Fighting Hunger és una iniciativa educativa global que pretén ajudar els joves a comprendre els temes de la fam, la malnutrició, la pobresa i la suficiència alimentària i fer-los participar en activitats per crear un món lliure de fam. A partir de la celebració del Dia Mundial de l'Alimentació, el dia 16 d'octubre de cada any, en què es festeja la fundació de la FAO (Food and Agriculture Organization) l'any 1945, aquest projecte planteja una sèrie d'activitats amb l'objectiu de que els joves prenguin consciència d'aquest problema i que actuïn en conseqüència. El material és anglès, però és fàcilment comprensible per als nostres alumnes.

Després d'haver tractat el tema a l'aula, els participants discuteixen com han identificat les situacions de fam i de pobresa al món i en les seves comunitats. Les activitats pensades pels docents i el treball generat a classe amb els alumnes es trameten a l'entitat organitzadora, la qual les fa públiques mitjançant un CD-ROM o en format paper que envia a les organitzacions participants en el projecte.

Recursos col·laboratius

Alteris és un web dissenyat amb l'objectiu de desenvolupar l’educació ciutadana i els valors democràtics entre els joves, es pot utilitzar en l’Educació Secundària Obligatòria i gira al voltant de 10 àmbits quotidians que viu qualsevol ciutadà: política, medi ambient, pau, salut, consum, treball, família, oci, tecnologia i diversitat.

És un bon exemple de treball col•laboratiu i de wiqui, ja que a part de mostrar diferents nivells d’informació permet la participació dels alumnes i professors sobre aquestes temàtiques.

Un altre temàtica molt adient per crear un wiqui és la participació dels alumnes en la vida del Centre, fomentant la implicació i la convivència.

Es podria fer en format de butlletí periòdic amb un apartat de suggeriments i propostes sobre qüestions concretes que bé plantejarien l’equip de professors/ores o els propis alumnes.

Recursos col·laboratius

Als 15-16 anys, que l'edat en què se suposa que els alumnes cursen el 4t d'ESO (tot i que no és infreqüent que ho facin més tard), els alumnes ja saben que el món és gran. Sembla una "boutade", però quan arriben a l'ESO el seu món tot just s'està començant a obrir cap a l'exterior (fora de casa, fora de l'escola...) i als 16 anys sovint ja abarca una bona part del seu barri.

Al nostre país, a més, els alumnes d'aquesta edat ja són conscients de tot el que els diferencia als uns dels altres, però aquestes diferències sovint fan referència a tòpics que han escoltat. I els tòpics estan bé quan ens ajuden a entendre el món, però el més habitual és que entorpeixin aquesta comprensió, i és aleshores que cal ensenyar els alumnes a ser crítics, anar més enllà i conèixer l'altre per tal de trencar el tòpic.

En aquest sentit, al llarg d'aquest curs s'ha desenvolupat un projecte molt interessant, Debunk Stereotypes, que pretén posar en contacte alumnes de diferents països per tal que desmuntin els estereotips que puguin existir en altres llocs del món a propòsit del nostre país i dels seus habitants (i, evidentment, vegin desmuntats els seus propis tòpics).

L'activitat que proposo gira entorn d'aquest projecte i proposa la creació d'un manual wiki sobre el tema. Consistiria a obrir un llibre a la Prestatgeria (seria el bloc a què es refereix el projecte), on els alumnes apuntarien a priori els diferents tòpics que coneguessin sobre d'altres països (es podrien crear diferents capítols per nacionalitats o per continents, segons el volum de tòpics o la seva precisió geogràfica) i, a posteriori, els que descobrissin sobre la pròpia terra. Finalment, caldria afegir un capítol de "desmentiments".

Evidentment, en una classe amb un bon nombre d'immigrants, l'activitat resultaria molt més enriquidora.